新加坡华语和普通话的差异与处理差异的对策

新加坡华语和普通话的差异与处理差异的对策

周清海博士

新加坡南洋理工大学国立教育学院中文系教授

一、新加坡华语和普通话的差异

　　华语区，指包括新加坡、马来西亚、香港、台湾以及中国大陆以外用华语交际的地区。这些地区的华语，在中国改革开放之前，都没有或者很少受到中国普通话的直接影响。各地区都在自己社区交际需要的基础上，发展自己的华语。

　　各华语区华人的主要母语方言各不相同，各地区的高层行政语言也不相同，又没有经历过像中国社会所经历的那些变化，因此，各地区的华语之间出现差距，各地区的华语和普通话之间也出现差距。各华语区的华语和普通话的差距，既表现在语音上，也表现在词汇和语法上。

　　这里，我们只注重观察新加坡华语和普通话的差距。这些差距大致可以分为几方面来叙述。

　　一、新加坡华语的发音

　　尽管新加坡华语的发音，以普通话为准，在新中建交之前，华语的发音一律根据《现代汉语词典》的注音，也接受汉语拼音方案，但因为没有标准语的口语为基础，新加坡华语的发音就出现了一些特点，如没有儿化，缺少轻声，句子里也没有轻重音等等。有一些词仍保留旧的读音，如“假期”、“休息”，尽管在语文教育方面，我们以《现代汉语词典》的注音为标准，但旧的读音仍然相当程度保留在中老年人的口中。“滑稽”的“滑”仍然有不少人读“骨”。但整体看来，新加坡华语比其他地区的华语更接近普通话。

　　二、新加坡华语的词汇特点

　　1、新加坡特有的地区新词

　　新加坡地区存在的特有事物，或新出现的事物，需要表达，而普通话里却没有适当的词汇，因此就不得不创造新词，如“红毛丹、奎笼、清汤、嘉年华、固本、组屋、拥车证/周末用车、财路”等等，都是由于新事物或新制度的出现，因需要而创造的新词汇。我们根据汉语的构词方式制造新词，如果没有办法根据汉语构词法造词的，就采用音译或意译的办法。通过这三种方式造出来的新词，各华语区都有，而以第一种，即用汉语构词方式创造的新词语最多。

　　新加坡、香港、台湾等地区都有“自助餐”，大陆的《现代汉语词典》却到了2002版，才在“自”字下收了这个词作为独立的词条。因为大陆有了“自助餐”这个新事物，就从华语区引进这个词。到了2005年版的《现代汉语词典》，增加了“自助”这个词条，下面举了“自助餐、自助旅游”为例之外，也保留了“自助餐”作为独立列条。

　　一种新事物也在其他地区出现，就使词语得到扩散传播的机会，使得地区性的词语成为华语的共同用词。2005年版的《现代汉语词典》收了“双赢”，“垃圾虫、垃圾股、垃圾邮件”等等，这些词进入普通话，都是地区性华语词语向普通话扩散的例子。

　　但是，“组屋、固本、拥车证/周末用车”之类的新加坡特有词语，如果其他地区没有出现这些新事物，就没有机会扩散，也就可能将永远是新加坡的特有用词。

　　2、同实异名的词语

　　华语区都有的事物，各地区的取名却不相同。这些词语，仍然用着共同的汉语构词方式。如台湾的“捷运”、“爱死（滋）病”、“安老院”、“速食（即食）面” 等等，香港、新加坡等地的“烂尾（楼）”、“蓝领”（《现代汉语词典》2002年版才开始收录此词。）、“三文治”、“货柜”、“火患”、“乐龄”等等，都是同实异名的词语。这些同实异名的词语，也是社区词。这些同实异名的词语，对华语区之间的交际，可能造成不必要的负担。

　　华语区之间频繁的交流，使得同实异名的词语逐渐趋同了。新加坡的“手提电话”，香港的“大哥大”，逐渐被大陆的“手机”所替代；华语区的“电脑”显然有更强的生命力，逐渐取代了大陆的“计算机”。新加坡的“乐龄”显然比“老龄”文雅。难怪这几年来，大陆的刊物也有以“乐龄”命名的。和“乐龄”有关的事物，如“乐龄村” 、“乐龄俱乐部” 、“乐龄周”等等，也有扩散的趋势。新加坡的“客工”比“外劳”更具人道精神，也逐渐扩散了。新加坡的“特别”用来修饰形容词、动词，也逐渐让位给大陆的 “特”。学校华文老师用“特好”、“特大”、“特想”的，这些年来，大量增加。

　　3、方言词对华语的渗透，成为华语用词

　　“阿兵哥”是用闽南方言的构词法造的词，用了词头“阿”和词尾“哥”。“阿兵哥”在台湾指“现役军人”，在新加坡却趋向于指“国民服役军人”，尤其是刚开始国民服役的军人。“怕输、瞥伯、好采（好在）、心知肚明”等等，也都是方言词进入华语的。新加坡的华语之所以有许多方言词，是因为语音的标准化比较容易达到，而在缺乏交流的情况下，将方言词汇用标准的语音说出来，就出现词汇的差异。

　　“色”在普通话里是不独用的，普通话只说“颜色”。但新加坡华语却说“这是什么色？”。新加坡华语里的“这条马路很阔”，依据普通话的用法，就应该换用 “宽”或者“宽阔”。普通话里没有“今次”“今期”的说法。新加坡的部分书面语以及香港的书面语，受到粤语的影响，出现了“今次”和“今期”的说法。按照普通话，都应该说成“这（一）次”和“这（一）期”。普通话只说“观察”、“观看”，而香港的书面语却说：“开学初的第一个星期的观课……”，“观课”就是“课堂观察”；而“开学初的第一个星期”更是粤语口语的表达方式。“几时”是古汉语，保留在南方方言口语里，因此新加坡、香港以及台湾，无论口语或书面语，都用“几时”，少用“什么时候”。

　　“面”，在普通话里是半独立语素，构成的词有“面目”、“面额”、“面色”“面对”等，一般不再用来造新词。“脸”是词，除了独用外，也用来造新词，如 “脸盆”、“脸色”等。南方方言里没有“脸”这个词，只有“面”，新加坡华语受南方方言习惯的影响，将“脸盆”说成“面盆”，并且有“面纸”、“面市”的说法。如果以普通话作为规范的标准，就该用“脸盆”、“纸巾”、和“上市”。

　　三、虚词和语法的差距

　　普通话表示未来的重复只用“再”，新加坡华语却趋向用“才”：

　　1、关税申报单刚巧用完了，打算在飞机上领了才填写。（黄孟文《安乐窝》）

　　2、现在不要说，等他吃饱了才说。

　　新加坡华语有一些常见的说法，如“比较兴趣、很兴趣、很个人、非常抒情、非常营养、很青春、最礼貌”等，在普通话里上面这些词都是地道的名词，都不能受程度副词修饰。

　　“礼貌、兴趣、奇迹、绅士”等名词，新加坡华语里也用来修饰动词，如“礼貌地和我握手”、“兴趣地看着他”、“绅士地吻一吻她的手”等等，普通话里都没有这样的用法。

　　无论单音或双音的动词，普通话都可以在后边加上“一下”，表示动作时间短暂：看一下、想一下、讨论一下、研究一下。新加坡华语里，动词重叠之后，可以再加 “一下”：“其实给父亲骂骂一下又有什么关系，…”，“你们彼此先认识认识一下”。普通话里动词重叠不能再加“一下”。

　　除了“一下”之外，一般动词重叠后面也不能带上其他表示数量的单位，新加坡华语却有如下的说法：

　　你别太累了，休息休息一会儿再做吧。（普通话只用“休息一会儿”。）

　　谈谈几次，就可以约她去拍照。（普通话只用“谈了几次之后”或“谈了几次”。）

　　“比较”作为副词，表示具有一定的程度，如“比较客观”、“比较热烈”。否定式不能用“比较”，只能用“不怎么”，如“不怎么客观”、“不怎么热烈”、“不怎么好”等等。新加坡华语也将“比较”用于否定：

　　我们可以规定“华语”的语音是以北京语音做标准。语法呢？比较不好办。

　　张志公认为：“‘这列火车从不从上海来’不成话，正确的说法是‘这列火车是不是从上海来的？’。近年来，有的介词有被这样用的情形，但是这样用法的规范性还是一个有待研究的问题，因为，纵然有人问：‘你往不往公园去’回答的人也不会单说‘往’或者‘不往’，而是说‘去’或者‘不去’。”

　　新加坡华语里对这类提问的回答，视所用介词的不同而有差别。“在”、“往” 、“从”之类，肯定的回答，可以单用“在”、“往”、“从”，否定的回答是“不在”、“不往”、“不从”。这些都是反语法化的现象。

　　动宾结构的动词，多数不能带宾语，除了“打岔”、“献身”之外，“泄气”、“效力”、“问好”、“吃亏”等动宾结构的动词都不能带宾语，都是不及物动词。这是语法体系里含糊的地带。贺伟国认为“一般的动宾式……不带宾语，这是一般的规则。很口语的一部分动宾式如‘劳驾、起草’等却可以带宾语，说成‘劳驾您、起草文件’，这是口语化影响下的特殊规则。同时，一些相对书面语化的动宾式如‘平反、问鼎’也可以带宾语，如‘平反冤狱、问鼎冠军’，这是书面语化形式影响下的特殊规律。”

　　究竟哪些动宾结构的动词可以带宾语？哪些动宾结构的动词不可以带宾语？界线是模糊的。这种模糊的现象，使得动宾结构的动词再带宾语的现象不断扩展。新加坡华语没有口语基础，又没有普通话的影响，因此扩张的形象更为广泛，如“启程上海、投书报社、陷身险境、作客他乡、放心陈水扁”等等，都是类推扩展的结果。这种现象，在中国也非常普遍。

二、处理差异的对策

　　语言自身的变异和区域的变异是难免的。但为了达到交流的目的，语言就必须保持相对的稳定、保留共同的核心。我们认为，华语的应用和发展，不决定在新加坡，而是决定在中国大陆。因此，在处理差异的对策方面，我们既强调尽量向普通话靠拢，尽量以中国的规范为标准，以保留共同的华语核心；我们也强调加强交流，让语言比较自然地融合。我们认为处理差异应该从下面几个方面着手：

　　一、在政策上，在语言的标准方面

　　我们以中国的标准为依归，无论在语音、词汇或是语法方面，都尽量让华语向普通话靠拢，让华语和普通话保留共同的核心。我们认为，在改革开放的形势下，在全球化的趋势下，普通话扩大影响力，是难以避免的。普通话扩大影响力对各地华语的相互靠拢，使华语原来具有的共同核心更加坚实，这对华语的发展来说，应该说是非常有利的。

　　频繁的交流使语言互相影响，互相吸收，这和以前的相互隔离的局面，大不相同。普通话对各地华语的影响越来越大，这是交流中难以避免的。新加坡华语里近来出现了“出了状况”的“状况”，“对口单位”的“对口”，甚至不说“概括地很好”而说“概括性很强”等等用法；大陆应用文里的“尊敬的XX”的用法，越来越被华语区所接受。这些都是普通话对各华语区的影响。新加坡华语里用的“第一时间”，是受香港书面语的影响，大陆传媒用“第一时间”的也不少。语言交流的结果，就会出现你中有我，我中有你的现象。

　　中国改革开放之后，因为应用的需要，和外面华语世界的语言接触频繁，普通话和其他地区的华语差距正在逐渐拉近。各华语区的新词新语大量涌入普通话中，新的表达方式逐渐出现在大陆的书面语中，这也使普通话出现了新的面貌。

　　但是，变异又是难免的。因此，我们在语文教育方面，包括语文教科书、师资培训，以及大众传媒等方面，我们强调趋同，让华语保留共同的核心，避免出现差异。也就是说，具有大面积影响的，我们都严格把关。我们聘请大陆专家作为语文课本顾问，引进普通话语文教育人才、传媒人才，鼓励向普通话倾斜，尽量向普通话靠拢。

　　二、加强对华语的研究

　　要趋同，就必须先知道差异在哪里，才可能处理差异。就在这种需要下，我们展开了华文教师的语音培训，也开始了华语词汇、语法的研究。近期的研究成果，就有《时代新加坡特有词词典》（汪惠迪编著），《新加坡华语词汇语法》（周清海编著），也在大专学府开设新加坡华语课程，提高语文教育工作者对语言差异的认识。我编著的《华语教学语法》就特别注重比较华语和普通话的语法差距，让从中国来新加坡执教的语文教师，以及本地出身的语文教师，都了解这些差距，知道在教学中应该如何处理这些差距。

　　中国培养的对外汉语教学人员，也必须有这方面的认识，才能在汉语走向世界的新局面下，更好地为汉语教学服务。我们的汉语人才，以后可能在不同的华语区生活工作，他们也必须对各地的华语有适当的认识。过去，中国的语文研究人员，对各地的华语也不甚了解，《现代汉语词典》只收“榴梿”，就是一个典型的例子。 “大汉语”的概念，现在被提出来，也受到重视，是一个好现象。希望这个概念能具体化，贯彻到语文教材编纂，汉语教师培训的实际工作中去。

　　三、编辑《全球华语词典》

　　中国语文词典过去偏重于强调规范性，相当程度地忽略了词典的描写性与实用性的需要。辞书编纂者的目光集中在普通话上，缺乏对中国境外华语的关注，思维还局限在“小汉语”上，而不是“大汉语”。这种思维，对汉语的发展是不利的。

　　中国改革开放之后，许多现代科技、政治、经济、教育、财务、法律等等新词汇，都从各华语区大量流入内地。怎样处理这些新词语、怎样对待境外华语，都必须站在全球化的位置来观察。这是在维持华语和普通话共同核心方面，中国语言工作者应该考虑的问题。

　　处在这样的新局面，我以为在规范性的《现代汉语词典》之外，应该编一本世界汉语词典，以“查考的需要”为主要任务，大量地收入各华语区的相对稳定的社区词语，这对华语区之间的交往，将起巨大的作用。这本词典所收的词语，如果广泛应用，稳定了之后，《现代汉语词典》就可以考虑收入，成为现代汉语的核心词汇。

　　我非常高兴，这项编辑《全球华语词典》的工作，已经得到中国语委、教育部以及北京商务印书馆的支持，相信在促进华语区的交流，以及让华语向共同的核心靠拢方面，这部词典将起积极的作用。在纪录各地华语语音、词汇、语法方面的差距，同时也提供融合与规范的线索。

　　四、编写现代汉语语法长篇

　　语言的语法是比较稳定的，但是并不是没有发展的。各地华语如果要向普通话靠拢，就必须知道普通话的表达方式是怎样的。但是，现阶段对普通话的语法描写，却是不完整的，很多语法现象，没有办法在现行语法书里找到答案。在现阶段，我们需要一本参考语法，或者说一本现代汉语的语法长篇。

　　例如“把”组成的介词短语和“在（到）” 组成的介词短语，经常连用，如“我把帽子戴在头上。”，“他把你的地址写在笔记本子里。”但是，“在（到）” 组成的介词短语能不能用在动宾短语的后边？下面的用法是不是规范的？

　　1、 敖弟占了是男孩的便宜，有时外祖母会暗暗塞水果到他的被窝里。（《李敖快意恩仇录》页5）

　　还是必须说成：

　　2、敖弟占了是男孩的便宜，有时外祖母会暗暗把水果塞到他的被窝里。

　　记得中央电视台国际第四台（CCTV4）的快乐中国学汉语节目，景德镇的一辑里有这样的两句话：

　　1、景德镇……连舞蹈也跟瓷器有关系。

　　2、你连他们也不认识。

　　在短短的十分钟里，编教材的人想通过对话，介绍“连……也”的用法，却不了解外语学习者所面对的语法困难，也可能没有意识到“连……也”的语法结构存在着歧义。

　　第一句话里，“连舞蹈也跟瓷器有关系”，使用“连……也”来强调主语“舞蹈”。“舞蹈跟瓷器有关系”，“校长来了”等句子，都可以通过“连……也”来强调“舞蹈”和“校长”，说成“连舞蹈也跟瓷器有关系”、“连校长也来了”。

　　如果要强调宾语，如“我没有一分钱”，“我不认识一个人”的“一分钱”和“一个人”，可以说成“我连一分钱也没有”，“我连一个人也不认识”。

　　但是，无论强调主语或是强调宾语，只要动词是可以带宾语的二价动词，就会出现歧义。

　　1、连鱼也不吃了。

　　可以是“我们连鱼也不吃了”，也可能是“连鱼也不吃东西了” 。因为“吃”可以是“吃东西”，也可能是“被吃”。快乐学汉语的“你连他们也不认识”，就是可能是“你不认识他们（孩子们）”，也可能是“他们（孩子们）连你也不认识”。把结构相同而表意有歧义的句子放到一起，作为10分钟的对外汉语教材，是失当的。

　　如果我们能编一本汉语语法长篇，给编汉语教材的编写人员、汉语教学人员参考，而他们不必依赖于自己的语感，相信汉语教材的编撰会更合理。

　　成语“马到功成”，大陆常见的说法是“马到成功”，连微软的中文软件都只收“马到成功”。“成功”常用，使得“马到功成”都改变了说法。其实，“马到”和 “功成”都是主谓结构。正像“功成名就”、“功成身退”、“水到渠成”等主谓结构并列一样。把“马到功成”，说成“马到成功”，是不了解语法结构，造成的错误。

　　“惹是生非”很多人误写成“惹事生非”，误写的例子在网上可真不少。除了“是”和“事”同音之外，“惹事”也是一个词，因此造成了错误。但如果从语法上分析，“是非”、“好歹”、“冷热”都是并列偏义词，意义偏在“非”、“歹”、“热”。“生死”、“天地”、“山水”所构成的成语是“出生入死”、“跋山涉水”、“顶天立地”，“惹是生非”就是用“是非”构成的成语。对语法有所了解，可以解决许多语文的难题。

　　我们强调建立与维持汉语的共同核心，这不只包括语音、词汇，更包括语法。在语法方面，编写更详尽的汉语参考语法，对维系这个核心是必要的。

　　从语文政策的高度，强调与维持共同的语言核心，在语文教学和大众传媒方面，特别注重这个核心，使我们的华语走得出去，这是我们的目的。我们同时也提倡交流，互相吸收，提倡建立“大汉语”的概念。这些做法，对我们这个只有人力资源的小国，是必要的；对于汉语的发展，汉语走向世界，我想也是必要的。

（本文于2006年3月21日、23日在新加坡《联合早报》连载）